Bildung, Erziehung und Betreuung

In unseren Kindertageseinrichtungen bilden, erziehen und betreuen wir Kinder ab ca. 6 Monaten bis zum Ende der 4. Klasse, in den Schülertreffs auch Jugendliche. Wir tragen dazu bei, dass diese Kinder eine gute Grundlage für ein Leben in unserer Gesellschaft mit auf den Weg bekommen. Unsere Einrichtungen sind Orte, in denen Kinder miteinander leben, lernen und spielen, Kreativität entfalten und Selbstbewusstsein entwickeln können - unabhängig von Herkunft und individuellen Voraussetzungen.

Bericht aus dem Jugendhilfeausschuss: Angebote der Tagesbetreuung als Kernelemente kommunaler Familienpolitik.

Im Juli 2007 beschäftigte sich der Jugendhilfeausschuss im ersten Teil mit dem quantitativen Ausbau und am 27. September 2007 im zweiten Teil mit der qualitativen Weiterentwicklung der Tagesbetreuung für Kinder in Nürnberg.

Teil 1: Download der Berichte und Beschlüsse

Teil 2: Download der Berichte und Beschlüsse

Presseerklärung zum Download (PDF-Datei, 30 KB, 5 Seiten)

Betreuungszeiten

Sind beide Eltern, die allein erziehende Mutter oder der allein erziehende Vater berufstätig, ist eine verlässliche Ganztagesbetreuung mit einer flexiblen Tagesöffnungszeit und wenig Schließungszeiten nötig. Unsere Einrichtungen bleiben maximal drei Wochen im Sommer geschlossen.

Krippe, Kindergarten und Hort unter einem Dach

Zunehmend führen wir mehrere Kindertageseinrichtungen „unter einem Dach“, so genannte "Häuser". Die Krippen, Kindergärten, Horte und Schülertreffs in diesen organisatorischen Einheiten zeichnen sich durch eine noch größere Angebotsvielfalt und Durchlässigkeit aus. Neben der individuellen Förderung können Kinder unterschiedlichen Alters und Entwicklungsstandes miteinander und voneinander lernen. Die für die Kinder Sicherheit gebenden Orientierungsangebote der konstanten Bezugsperson oder der Bezugsgruppe bleiben bestehen.

Offene Gruppen

Statt Betreuung in festen Gruppen bieten wir verstärkt ziel- und inhaltsbezogene Einheiten an. Es findet ein Wechsel zwischen gruppenorientierten und „offenen“ Aktivitäten mit dem Ziel der individuellen Förderung statt. Funktionsräume ermöglichen ein hohes Maß an Entscheidungsvielfalt und variabler Nutzung. In unseren Kindergärten können in Einzelfällen über die Altersgruppe der Drei- bis Sechsjährigen hinaus auch jüngere Kinder (mindestens zweijährig) oder Schulkinder (bis zum Alter von maximal zehn Jahren) betreut werden.

Erziehungspartnerschaft zwischen Elternhaus und Kindertageseinrichtung

Wichtig für das Gelingen der Erziehung eines Kindes ist, dass Eltern und professionelle Erzieher partnerschaftlich zusammenarbeiten. Dies wird durch Gespräche, Informationsveranstaltungen oder auch durch Mitarbeit und Beteiligung an Aktivitäten der Einrichtung verwirklicht. Generell sind unsere Einrichtungen ein Ort der Kommunikation und Begegnung für Familien. Die Räumlichkeiten können von Eltern auch für selbst organisierte Aktivitäten genutzt werden (z.B. Eltern-Kurse, Treffen für allein Erziehende).

Kooperationen pflegen

Durch die Zusammenarbeit mit Schulen, Kinder- und Jugendhäusern, dem Allgemeinen Sozialdienst (ASD), Beratungsstellen und mit Initiativen und Vereinen erweitern wir das Angebot für die von uns betreuten Kinder sowie deren Eltern. Kooperationen helfen auch, die Schwelle der Inanspruchnahme fremder Angebote zu senken, was für Beratung und Hilfe bedeutsam ist.

Mehr über die Kooperation der städtischen Horte und Schulen

Beispiele:

Besonders eng ist die Kooperation mit einer Förderschule im Projekt „Außenklasse für Erziehungsschwierige“, in der Grundschüler mit dem Ziel der Wiedereingliederung in das Regelschulsystem von zwei Lehrkräften und einer sozialpädagogischen Fachkraft aus der Kindertageseinrichtung gefördert und betreut werden.

Mit großer Beteiligung sind städtische Kindertageseinrichtungen außerdem bei
„Nürnberg spielt“, Lese-Projekten in der Stadtbibliothek oder im neuen Kinderkulturforum Nürnberg namens „UFO“ aktiv.

Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

In der Übergangs- und Veränderungsphase vor und während des Schuleintritts sind Kinder besonders im Blick von Schule und Kindergarten. Signale von Problemlagen können so rechtzeitig wahrgenommen und Hilfen an die Kinder bzw. deren Familien herangetragen werden.

Dabei schließt die Arbeit von Kindergarten und Grundschule ein enges Zusammenwirken und einen partnerschaftlichen Dialog mit den Erziehungsberechtigten ein, zum Beispiel durch gemeinsames Informieren bei Fragen zur bevorstehenden Einschulung, Elternberatung in Einzelgesprächen oder gemeinsamen Veranstaltungen, wie z. B. Tage der offenen Tür, Schnuppertage und vieles mehr.

Wesentliche Bestandteile der Kooperation zwischen Kindergarten und Grundschule sind nur mit Zustimmung der Eltern gestattet. Für Kindertageseinrichtungen und Schule gelten hierbei unterschiedliche gesetzliche Vorgaben.

Zusammenstellung der gesetzlichen Vorgaben (PDF, auf S. 18-20),

Kindertageseinrichtungen nehmen im Gegensatz zur Schule eine von den Eltern übertragene Bildungs- und Erziehungsverantwortung für das Kind wahr.

Lebensweltorientierte Pädagogik

Wir praktizieren in unseren Kindertageseinrichtungen den Lebensweltorientierten Ansatz. Seine Ausgangslage ist die Lebenssituation der Kinder und deren Familien mit ihren ver-schiedenen individuellen und sozialen Voraussetzungen. Lernen und Handeln nach diesem Ansatz bedeutet, dass Kinder ihr Lebensumfeld aktiv mitgestalten und sich z.B. an Kinderversammlungen beteiligen.

Lebensweltorientierte Pädagogik in Einrichtungen für Schulkinder

Kinderversammlungen

Interkulturelle Pädagogik

Die Kinder bringen in unsere Einrichtungen unterschiedliche Traditionen, Bräuche und Religionen mit. Das Kennen lernen, Verstehen und Respektieren anderer Kulturen sind Bestandteil einer interkulturellen Kompetenz, die wir in unseren Einrichtungen fördern.

Gesundheit fördern

Beim Bau und der Ausstattung unserer Einrichtungen achten wir auf gesundheitliche Aspekte. Mit den Kindern leben wir alltäglich die Grundregeln einer gesunden Ernährung. In unseren Tagesablauf integrieren wir Zeit zum Bewegen und Toben im Freien.

Computer in unseren Horten

Computer sind als Lern-, Gestaltungs- und Arbeitsmittel in der Hortpädagogik inzwischen notwendig. Wir statten deshalb zurzeit alle unsere Horte mit Computern ausstatten. Die Grundschulkinder werden so mit diesem Arbeits- und Kommunikationsmittel frühzeitig vertraut gemacht.

"Beziehungen pflegen"
Handreichung für die Öffentlichkeitsarbeit

Die Praxis-Broschüre für die Öffentlichkeitsarbeit der städtischen Kindertageseinrichtungen "Beziehungen pflegen" wurde im April 2008 veröffentlicht. Die Projektbeschreibungen der an der Broschüre beteiligten Kitas sind exemplarisch. Sie dienen als Anregung für die Fachkräfte in unseren Einrichtungen.

Die wichtigsten Punkte aus dem Inhalt der Broschüre "Beziehungen pflegen":
- Die Leistungen des Trägers zur „Öffentlichkeitsarbeit“
- PR-Material erstellen und verbreiten
- PR-Aktionen planen und durchführen
- Praxisbeispiele und Projektbeschreibungen
- Kitas im Internet
- Erfolgreich in die Medien

Broschüre "Beziehungen pflegen" zum Download (PDF, 1,3 MB, 35 S.)

Gesetzliche Grundlagen

Bayerisches Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz (BayKiBiG)

Seit dem 01. 08. 2005 ist das neue Kinderbildungs- und Betreuungsgesetz für Kindertageseinrichtungen und Tagespflege (BayKiBiG) in Kraft getreten. Es regelt die gesetzlichen Bestimmungen für die Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern in Krippen, Kindergärten, Horten, Häusern für Kinder und Tagespflege. Das bislang gültige Bayerische Kindergartengesetz und alle seine Verordnungen treten damit ausser Kraft.
Weitere Infos und Downloads auf den Seiten des Bay. Sozialministeriums.

BayKiBiG

Kinder- und Jugendhilfegesetz - SGB VIII

Kindertageseinrichtungen sind durch das Kinder- und Jugendhilfegesetz (SGB VIII) der Jugendhilfe zugeordnet. Im § 22 werden die Grundsätze der Förderung von Kindern in Tageseinrichtungen und die Zusammenarbeit mit den Erziehungsberechtigten und deren Betei-ligung geregelt.

Sozialgesetzbuch VIII - Kinder- und Jugendhilfegesetz

Der „Bayerische Bildungs- und Erziehungsplan für Kinder in Tageseinrichtungen bis zur Einschulung“ (BEP)

... gibt Fachkräften in Kindertageseinrichtungen eine verbindliche Orientierung, wie der Bildungs- und Erziehungsauftrag und die Begleitung des Übergangs vom Kindergarten in die Grundschule bestmöglich erfüllt werden.

Beratung und Unterstützung zur Umsetzung des BEP für Nürnberger Kitas:

Fachstelle BEP

www.ifp-bayern.de/cmain/a_Bildungsplan.html

Die Nürnberger Kindertagesstätten im Internet

Informationen über a l l e Nürnberger Kindertageseinrichtungen erhalten Sie im Internetangebot "Kindertageseinrichtungen in Nürnberg". Mit

 der Veröffentlichung von freien Plätzen,
allen Adressen, Telefonnummern ... in einer Liste von A - Z,
einem Suchprogramm (Kriterien: Alter, Art, Träger, Umkreis),
Veranstaltungshinweisen ...

Kontakt / Information

Stadt Nürnberg
Amt für Kinder, Jugendliche und Familien - Jugendamt

Bereich Kindertageseinrichtungen,
Häuser für Familien und Tagespflege

Dietzstraße 4, 90443 Nürnberg

Lageplan Dietzstraße 4

Mehr über uns und unsere Aufgaben erfahren Sie auf unserer Seite

"Wir über uns"

Zum Download Satzung (PDF, 295 KB, 7 Seiten)

Zum Download Gebührensatzung (PDF, 230 KB, 3 Seiten.)

Zum Download Anlage zur Gebührensatzung (PDF, 272 KB, 3 S.)

... zum Download:

Betreuungsvereinbarung mit Anhang (PDF-Datei, 159 KB, 13 Seiten)

Ein Link von der Seite "Kitas A bis Z" sowie alternativ aus dem "Kita-Suchprogramm" führt Sie zur jeweils eigenen Internetpräsentation der Kindertagesstätten mit Informationen zu Kinder, Betreuungszeiten, Elternbeitrag, Räumlichkeiten, Pädagogik, Anmeldung usw. Diese Informationen halten alle unsere Kindertagesstätten sowie die meisten Kindertagesstätten der freien Träger für Sie bereit .

www.kindertagesstaetten.nuernberg.de